A DEMARCAÇÃO DE NOVAS TERRITORIALIDADES NO ENSINO DAS PROFESSORAS AGRO-RURAL: UM EXEMPLO DE PERSISTÊNCIA NO INTERIOR DO NORDESTE BRASILEIRO

Luciano Esteves de Jesus, José Wellington Rodrigues Bomfim, Ademario Alves, Alberlene Ribeiro

Resumo

As atividades docentes por si só não são tarefas fáceis. Requer apresto, compromisso, estabilidade emocional para dar conta dos dilemas que envolvem as atividades de professor. É exatamente assim que vivem as professoras dos povoados rajas, lagoa da volta, ambos, no município de Pinhão, Estado de Sergipe, e Maritá, povoado pertencente ao município de Paripiranga, Estado da Bahia. Os objetivos são expressos na tentativa analisar como é passado o ensino de Geografia em condições mínimas possíveis, além de procurar entender como vivem os professores pelo interior do Brasil. A pesquisa desenvolve-se a partir das observações destes personagens reais da rotina interiorana, pauta-se nas entrevistas seqüenciadas por um roteiro metodológico definido, o qual leva em conta também as experiências semelhantes ocorridas noutras regiões do país. Parcialmente, um resultado já pode ser encontrado, tomando como referência as observações do cotidiano das professoras agricultoras. A educação é apenas um meio para a cidadania. Finalmente, o exemplo majestoso de quem, pela dureza da vida, aprendeu mais a agir do que falar e é isto que fundamenta a certeza de cómo as professoras agricultoras lidam com as dificuldades comuns a quem vivem pelos sertões do nordeste brasileiro
Palavras-chave:professora, agricultora e docência

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